课程设计是理工科专业教学计划的组成部分，是重要的实践环节之一，为了保证课程设计的教学质量，特制定本规定。

一、课程设计的目的和要求

课程设计的目的主要是通过课程设计的训练，使学生巩固所学到的理论知识，提高解决工程实际问题的能力，培养运算、绘图和使用技术资料的技能。基本要求是：

1. 通过课程设计，加深对所学理论的理解；

2． 培养学生从事实际工作的方法和步骤（如优选设计方案，编制设计说明书，列出计算过程和结果，并进行讨论和分析等）；

3. 进一步提高学生利用技术资料，运算和绘画能力，增强学生运用计算机能力及外语的能力；

4. 培养学生事实求是、认真、严谨的科学态度和刻苦钻研不断创新的精神；

5. 每个学生应在规定时间内独立完成设计任务。

二、课程设计的选题

恰当的选题是搞好课程设计的前题，因此，对选题的要求如下：

1. 基础课、学科基础课应选择概括性强的典型课题（即能概括课程的全部内容），一般为公共课题，要分为一班一题，半班一题或一组一题。

2．题目尽可能和后续课程衔接起来，从而起到承上启下的作用，题目应适当增加一些实用内容，以提高学生利用技术资料的能力。

3. 专业方向的课题，应尽量结合生产实际进行选题，就近就地取材。

4. 在满足教学基本要求的前提下，要求全面运用课程的理论和方法，使课题有一定规模和难度，可安排多种课题，鼓励学生进行多种设计，以激发学生进取精神。

5. 课程设计内容，可根据学科要求和学校条件选择，题目宜灵活多样，教学内容应不断更新。

6. 题目可由教师指定或学生自选，提倡创造性设计，应鼓励学生自选题目，但自选题目须经教师审定，题目要有趣味性、有实用价值，并能在规定时间内完成。

三、课程设计的时间安排

课程设计除个别课题（大作业）分散外，一般集中进行，具体时间按教学计划的规定进行。

四、课程设计的教学方式

要探索单独设课，分散进行、小班指导等多种灵活的教学方式，要求各系制定各类课程设计教学大纲及课程设计指导书，并报教务处备案。

五、课程设计的指导

1. 课程设计时，每一教学班安排二名指导教师（学生人数少于20名，可安排一名指导教师）。

2. 指导教师在接受课程设计教学任务后，要作好充分的前期准备工作（包括选题、任务的安排、参考资料和指导计划等）。

3. 教师要经常深入设计教室、机房进行指导，在指导过程中，既要放手让学生自己去做，又要抓住关键，及时指导。

六、课程设计考核及成绩的评定

1. 课程设计均单独评分，一般按五级制定。

2．课程设计可采用多种考核形式，以考核学生的实验技巧和实践动手。

七、课程设计教学管理

1. 各教学学院审定的每学期课程设计题目、安排时间、指导教师名单报教务处备案。指导教师对课程设计要做好成绩分析，及时总结经验教训，以改进教学工作。

2． 编写课程设计计算说明书所用稿纸（含任务书、封面）等费用均由学生自理。

3. 课程设计完成后，其教学资料由专业教研室整理、编号、归档，至少保管一年。

4. 教务处举办优秀课程设计评奖活动，以鼓励学生做好课程设计的积极性，促进设计质量的提高。