萍乡学院美育工作实施细则
萍学院发〔2019〕131号
学校美育是培根铸魂的工作，提高学生的审美和人文素养，全面加强和改进美育是高等教育当前和今后一个时期的重要任务。根据省教育厅《关于转发<教育部关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见>的通知》（赣教体艺字〔2019〕17号）精神，特制订学校美育工作实施细则。
一、美育工作的总体要求
（一）指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，坚持明德引领风尚，落实立德树人根本任务，引领学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操、塑造美好心灵，切实改变学校美育的薄弱现状，遵循美育特点，弘扬中华美育精神, 以美育人、以美化人、以美培元，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（二）基本原则
坚持正确方向。学校美育具有很强的意识形态属性，坚持以社会主义核心价值观为引领，弘扬中华优秀传统文化，继承革命文化，发展社会主义先进文化，形成学校学生自觉增强文化主体意识、强化文化担当的新面貌。
坚持面向全体。健全并不断完善面向人人的学校美育育人机制，让所有在校学生都享有接受美育的机会，促进德智体美劳有机融合。加强分类指导，因地制宜，鼓励特色发展，形成“一校多品”的新局面。
坚持改革创新。全面深化学校美育综合改革，整合美育资源，全面提高普及艺术教育教学质量，切实推进专业艺术教育和艺术师范教育的改革发展，形成充满活力、多方协作、开放高效的学校美育新格局。
（三）总体目标
到2022年，学校美育取得突破性进展，美育教育教学改革成效显著，师资队伍建设和场馆设施明显加强，推进机制和评价体系日益完善，学校学生的审美和人文素养显著提升。到2035年，形成多样化高质量具有中国特色的社会主义现代化高等学校美育体系。
二、美育工作的重点任务
学校美育以艺术教育的改革发展为重点，紧紧围绕普及艺术教育、专业艺术教育和艺术师范教育三个重点领域，大力加强和改进美育教育教学。
（一）强化普及艺术教育
1.强化面向全体学生的普及艺术教育。完善课程教学、实践活动、校园文化、艺术展演“四位一体”的普及艺术教育推进机制，修订校级公共艺术课程指导方案。规范公共艺术课程，加强公共艺术课程教材建设。
2.在新版的人才培养方案中规定非艺术类专业学生必须修满艺术类课程至少2学分才能毕业，把公共艺术课程与艺术实践纳入学校人才培养方案，纳入学校教学计划，实行学分制管理。学校根据不同专业人才培养特点和专业能力素质要求，结合自身优势和跨学科特点，针对学生美育的实际需要，积极探索构建以审美和人文素养培养为核心、以创新能力培育为重点、以中华优秀传统文化传承发展和艺术经典教育为主要内容的公共艺术课程体系。
3.根据《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》的规定，学校努力开设艺术限定性选修课程，如《艺术导论》《音乐鉴赏》《美术鉴赏》《影视鉴赏》《戏剧鉴赏》《舞蹈鉴赏》《书法鉴赏》《戏曲鉴赏》等；争取开设任意性选修课程，包括作品赏析类（如《交响音乐赏析》《民间艺术赏析》等）、艺术史论类（如《中国音乐简史》《外国美术简史》等）、艺术批评类（如《当代影视评论》《现代艺术评论》等）、艺术实践类（如《合唱艺术》《DV制作》等）。
4.鼓励开展丰富多彩的艺术实践活动，积极探索创造具有时代特征、校园特色、学生特点、教育特质的艺术实践活动形式。开展公共艺术教育微课展示，培育建设一批高质量的美育精品课程。加强学校艺术社团建设，加大从普通在校生中挖掘、选拔、培养艺术团成员力度，带动校园文化活动开展，学校艺术实践活动要让大多数学生参与其中，享受其中。
（二）提升专业艺术教育
1.注重内涵建设，突出办学特色，进一步优化学科专业布局，构建多元化、特色化、高水平，具有中国风格的艺术学科专业体系。专业设置应与学科建设、产业发展、社会需求、艺术前沿有机衔接，加强社会服务意识，增强人才培养和社会经济发展的契合度，依托一流专业建设“双万计划”（一万个国家级一流专业点和一万个省级一流专业点），努力将学校视觉传达设计、音乐学和美术学建设成为省级一流艺术类专业点。
2.专业艺术教育应创新艺术人才培养模式。遵循艺术人才培养规律，推动学校修订专业人才培养方案，促进艺术教育与思想政治教育有机融合、专业课程与文化课程相辅相成，深入实施艺术相关本科专业类教学质量国家标准，不断完善艺术专业人才评价标准。提高学校艺术人才培养能力，加强卓越拔尖艺术人才培养，创新人才培养机制，着力提升学生综合素养，培养造就文化底蕴丰厚、素质全面、专业扎实的艺术专门人才。
（三）改进艺术师范教育
1.学校艺术师范专业要凸显师范教育特质。以培养党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍为根本，坚定办学方向、坚守师范特质、坚持服务需求、强化实践环节，依托卓越教师培养计划2.0，推进艺术师范专业人才培养模式改革，加快构建学校与地方政府、行业企业、中小学校协同培养的育人机制。充分运用最前沿的教育学、心理学、教育心理学理论研究成果，大力促进艺术师范教育的发展。支持设立并办好音乐学、美术学等艺术师范专业。
2.大力开展学校艺术师范专业学生和教师基本功展示活动，引导艺术师范专业不断优化课程体系和教学内容，改进教学方法，培养造就教育情怀深厚、专业基础扎实、勇于创新教学、善于综合育人和具有终身学习发展能力的中小学艺术教师。
三、学校美育工作的主要举措
（一）增强美育教师队伍
1.配齐配好美育教师。把提高美育教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，全面提高美育教师教育教学能力和质量。按照在校学生总数合理安排普及艺术教育教师，鼓励探索实施公共艺术课特聘教授制度。优化专业艺术教育教师结构，搭建院系、校际合作交流平台。加强艺术师范专业教师队伍建设，鼓励学校建立与中小学艺术教师互聘和双向交流等长效机制。争取符合《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》对师资标准的要求，学校担任公共艺术课程教学的教师人数应占在校学生总数的0.15%～0.2%，其中专职教师人数应占艺术教师总数的50%。
2.建设学校红色安源美育名师工作室，汇聚培养一批美育名家名师。该工作室是为年轻教师成长搭建的平台，吸纳地方美育名家名师、非物质文化遗产传人等人员群体，开展系列专题教研活动，成员间及时沟通交流课改选题、申报、撰写等信息，制定相关的活动方案，多角度了解学校美育的教学现状，探讨教学改进策略，通过红色安源美育名师工作室促进教学科研资源、课改案例资源共享，以促进青年教师的专业成长，提高美育成效。
3.加大教师教学岗位激励力度，鼓励学校建立符合美育特点的教师职称评审制度和考核评价机制，为美育教师职称晋升、职业发展、教学科研成果评定等提供支撑。
（二）深化美育教学改革
1.推进美育教学改革与创新。促进美育与德育、智育、体育和劳动教育相融合，与各学科专业教学、社会实践和创新创业教育相结合。充分运用现代化信息技术手段, 探索构建网络化、数字化、智能化、线上线下相结合的课程教学模式，规划建设一批高质量美育课程，扩大优质课程覆盖面。建设好已立项的校级“课程思政”示范课程和课堂教学改革项目，如校级“课程思政”示范课程《艺术概论》《合唱与指挥》等、校级课堂教学改革项目《复调基础》《专业训练Ⅱ》《书籍装帧》《包装与印刷》《中国美术史》《素描一》等。
2.成立学校美育教学指导委员会，提高面向全体大学生的美育教育质量，发挥学校艺术学类专业教学指导委员会的作用，加强专业艺术人才培养。提升学校美育科学研究水平，打造学校美育综合研究的高地和决策咨询的重地，建设学校美育高端智库，重点研究学校美育的课程和教材体系、教学规律和模式、考核评价标准、教师队伍建设等，深入研究中华美育精神。
3.推动美育协同创新，促使学校美育联盟发挥实质性作用，探索建设成校校协同、校所协同、校企协同、校地协同创新培养模式，逐步完善学校与文化宣传部门、文艺团体、中小学校等协同育人机制。
（三）推进文化传承创新
1.推动中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。把中华优秀传统文化教育作为学校美育培根铸魂的基础，弘扬中华美育精神，要在传统文化艺术的提炼、转化、融合上下工夫，让收藏在馆所里的文物、陈列在萍乡大地上的文化艺术遗产成为学校美育的丰厚资源，让广大青年学生在艺术学习的过程中了解中华文化变迁，触摸中华文化脉络，汲取中华文化艺术的精髓。
2.持续深入开展学校大学生画展、设计作品展、文艺汇演、义务美化社区、非物质遗产进校园、高雅艺术进校园等品牌活动，组织原创校园歌曲、舞台剧、舞蹈、影视、校园景观设计等作品的展示与推广，营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化。
（四）增强服务社会的能力水平
1.学校美育主动融入国家、江西省和区域发展战略服务经济社会发展。引导学校美育教师和学生强化服务社会意识，提升服务社会能力，支持我校参与基础教育的美育教学改革、课程教材建设等工作。
2.实施学校美育浸润行动计划，依托“结对子，种文化”“校园文艺轻骑兵”等项目，积极开展对口定点帮扶、支教扶贫、社区服务等美育志愿服务和社会实践活动。继续鼓励学生开展送艺术进社区和文艺下乡等社会实践活动。
3.继续组织音、体、美专业学生到乡村支教，充分挖掘学校艺术场馆的社会服务功能；推动我校美术场馆纳入地区公共文化服务机构免费开放政策实施范围，鼓励我校美术馆向社会有序开放。
四、学校美育工作的组织保障
（一）明确学校主体责任
明确学校党委在学校美育工作中的领导核心作用，切实加强组织领导。学校建立健全美育管理机构，完善工作机制，加强工作统筹、决策咨询和评估督导。创新管理体制与运行机制，学校书记校长及分管负责人定期研究美育工作和相关学科专业发展，相关部门和院系负责人切实担起责任，形成学校领导负责、部门分工、全员协同参与的责任体系。学校成立以分管教学工作的校领导任组长，教务处处长、校团委书记任副组长、艺术学院相关教师任成员的学校美育工作领导小组。
（二）主动获取多方支持
主动与当地教育行政部门沟通，科学制定本地区学校美育工作的总体规划和政策措施，并做好与教育规划和改革任务的有效衔接。通过政府的科学配置公共资源，争取资金、政策、资源等方面的支持。争取更多对学校艺术教育场馆建设的支持力度，将更多的文化建设项目布点在学校，促进学校资源与社会资源互动互联，推动优质资源设施共建共享。
（三）落实美育经费保障
1.学校制定美育发展规划，落实保障配套条件，将美育工作经费纳入学校经费预算，保障美育工作的经费需求。
2.学校加大对美育工作的投入，根据自身建设计划，加大与国家和地方政策的衔接、配套和执行力度。学校统筹利用预算拨款和其他各类资源，结合学校实际，支持美育工作。鼓励学校建立多元筹资机制，完善政府、社会、学校相结合的共建机制。研制学校美育场地器材建设规划，加强学校音乐厅、美术馆等艺术场馆建设，建立学校美育器材补充机制。
（四）完善评价监测督导
完善学校美育评价体系，把美育工作及效果纳入学校人才培养工作评估指标体系，作为办学评价的重要因素，更加注重过程及效果评价，发挥专家组织和社会机构在美育评价中的作用。研制艺术人才培养评价标准。实施学校美育工作自评和年度报告制度，积极探索中国特色现代学校美育评价制度。学校质量评估中心把学校美育工作和学校公共艺术课程教学纳入教育督导范畴，强化督导检查结果应用。
