2019年校级特色专业、应用型本科教材、精品在线开放课程立项评审工作安排

根据有关通知安排，2019年校级特色专业、应用型本科教材、精品在线开放课程建设申报汇总工作已经完成，全校共申报了2个校级特色专业、28本应用型本科教材、14门精品在线开放课程。按照相关管理办法， 2019年拟立项建设1个校级特色专业、14本（套）应用型本科教材、10门精品在线开放课程。现就有关立项评审工作安排如下：

一、评审时间：2019年5月16日（周四）下午2：30（精品在线开放课程网上评审时间为5月13日-16日）

二、评审地点：至善楼第二会议室

三、评审形式：专家单独打分加集体讨论方式

四、人员安排：

1.评审小组组长：郭伟

2.评审专家（教学工作委员会成员）：郭伟、肖文福、彭豪、易逢荣、黄绍斌、文正再、史小力、朱红英、刘建明、苏啸、李良松、邱仁根、陈锋、易淑梅、欧阳咏梅、周锦春、易志文、王献忠、贺晓梅、田春来、黎桂芳、吴鑫

3.工作人员：邓爱平、徐枫

五、评审主要原则：

1.校级特色专业

（1）申报特色专业一般应是优势明显、特色突出的专业。按照学校发展定位和人才培养目标要求，申报专业应不断深化教学改革，优化课程体系，加强教材建设，更新教学内容，切实提高教学各环节的质量，具有一定的示范作用。

（2）申报专业应有较强的学科支撑，良好的专业发展前景和人才市场需求，专业教学基础设施条件良好，具备较为丰富的专业图书资料和现代化教学设备，校内外实验、实习、实训条件基本满足实践教学要求，与相关行业、企业或职业界有比较密切的联系。

（3）专业师资队伍的年龄、职称、学历、学缘结构合理，整体素质高，教师个体具有丰富的教学经验、丰富的实践阅历，有良好的科研或专业技术背景。专业负责人应具有副高级及以上专业技术职务，有较高的教学科研水平和知名度。

（4）申报专业的人才培养目标紧密结合学校发展定位和社会发展需求；人才培养模式新、 培养方式灵活多样（如：工学结合、校企合作、订单培养等），培养规格定位准确

（5）申报专业的建设方案能体现先进的教育教学理念，有明确的建设目标、实施步骤和保障措施，有清晰的改革思路、可量化的考核指标，有科学合理的专业发展规划。

2.应用型本科教材

（1）每个本科专业建设至少两套应用型本科教材。参照往年立项情况，注意把握各专业立项教材数量上的平衡。往年已立项且未结题的应用型本科教材建设负责人今年不得再申报。

（2）教材编写形式多样，应改变传统的教材编写模式和编写思路，以项目化、模块化、案例化或几种模式相结合的方式编写，力争使所编写的教材实现精品化、系列化和较好的再版性。按传统的编写模式和编写思路的教材不予立项。

（3）应用型本科教材重点培养学生的实践能力和创新能力，教材基础理论要贯彻“实用为主、够用为度”的教学原则，而技能要贯穿教学的始终，有实践环节，有创新能力培养环节。

（4）在教学方法，运用现代化手段打造立体化教材体系，在教材编写中发挥文字、音像、网络、多媒体等不同教学媒体的综合作用，利用现代化教育技术手段改变传统的教材展示方式，从而增加教材的吸引力，提高学生的兴趣。

3.校级精品在线开放课程

（1）原则上每个本科专业至少有2～3门课程建成校级精品在线开放课程（其中，每个文综类本科专业至少建设1门理论课程和1门应用型实践课程，每个理工类本科专业至少建设1门理论课程和2门应用型实践课程）。参照往年立项情况，注意把握各专业立项课程数量上的平衡。往年已立项且未结题的校级精品在线开放课程负责人今年不得再申报。

（2）课程负责人应具有讲师及以上职称，所申报课程应具有三学期及以上教学实践。对执教能力弱、教学效果差、教学方法陈旧的课程负责人或主讲教师申报的课程不予立项。

（3）专家评审依据主要以上传至网络教学平台的5个教学视频为主，未上传视频的课程一票否决。以传统录课堂的形式摄制教学视频的，原则上不予立项。

教务处

2019年5月5日