萍学院发〔2017〕32号
萍乡学院关于修订2017版本科专业
人才培养方案的指导意见
人才培养方案是高等学校对人才培养目标、基本规格及培养过程的总体设计，是高校保证教学质量和人才培养规格的指导性文件，是配置教学资源、安排教学任务、组织教学过程和实施教学管理的基本依据。为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》、国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）、《教育部国家发展改革委员会财政部关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》（教发〔2015〕36号）和《萍乡学院“十三五”事业发展规划》（萍学院党字〔2016〕13号）等文件精神，进一步深化教育教学改革，创新人才培养模式，促进学校向应用技术高校的转型发展，不断提高应用型人才培养质量。经学校研究，决定编制2017版本科专业的人才培养方案，现就我校本科各专业人才培养方案的修订工作提出如下意见。
一、指导思想及基本原则
（一）指导思想
全面贯彻党的教育方针，遵循高等教育发展规律和人才成长规律，紧紧围绕地方经济社会发展需求和学校发展目标，深入推进创新创业教育改革和“产教融合、协同育人”模式改革。以培养应用型人才为目标，以提高教育教学质量为核心，优化课程结构、更新教学内容，正确处理知识传授、能力培养与素质全面提高的关系，注重学生的社会责任感、创新精神和实践能力的培养，注重专业特色的培育。满足社会对应用型、创新型人才的需要，满足学生多样化需求和个性发展的需要。着力培养德智体美全面发展，基础实、能力强、素质高，富有社会责任感，具有创新精神、创业意识和创新创业能力，适应经济社会发展需要的应用型高级专门人才。
（二）基本原则
1.合理定位，培育特色
坚持地方性、应用型办学定位，结合地方经济社会发展需求，对专业进行合理定位。科学构建“平台+模块”的课程体系，优化课程结构、更新教学内容，明确每门课程或培养环节与毕业要求之间的支撑关系，明确专业人才培养目标与规格，整合课程内容、创新教学方法，在人才培养模式、课程体系、实践教学等方面体现应用型人才培养特征，培育专业特色，形成比较优势。
2.强化实践，注重应用
深入贯彻教育部相关文件的精神，强化实践教学环节，积极引入行业（企业）标准或职业标准，优化实践教学内容。进一步推进实验、实习的独立设课，构建“基础、综合、创新”系列化、多层次、阶梯状的实践教学体系。打破课程壁垒，梳理实验实习内容，提高综合性、设计性实验的比例，增加综合实习数量。强化毕业设计（论文）的过程管理，重点推进毕业实习、毕业设计（论文）与就业创业的有机融合。
3.开放合作，协同育人
以“产教融合、校企合作”为主要路径，深化开放合作，推进校地、校企、校校和国际合作育人。对接地方行业企业，搭建校内外合作育人平台，引导专业与企业开展实质性合作。统筹协调理论教学、实践教学、创新创业教育、社会责任教育的关系，充分发挥二级学院的主体作用以及部门的指导和服务作用，全面推进协同育人。
4.鼓励创新，引导创业
贯彻落实《萍乡学院关于加强大学生创新创业教育工作的实施意见》（萍教院字〔2015〕50号），深化创新创业教育改革，构建创新创业教育的教学、训练和实践的“三大体系”，完善“专业学习、创新训练、创业训练、创业实践”的“四位一体、融会贯通”的创新创业教育模式，将创新创业教育融入人才培养全过程，支持学生开展创新活动，引导学生进行创业实践。
5.因材施教，多样发展
牢固树立以生为本的理念，遵循因材施教原则，充分发挥学生的才智和潜力，尊重学生个人选择，鼓励学生个性发展。根据学生的个性和志趣，设置诸如创业、就业、学业深造等不同发展方向或相关课程，供学生选择。
二、重点修订内容
遵循培养方案修订基本原则，将课程体系、选修课程、实践教学、创新创业四个方面的内容作为修订的重点：
（一）优化课程体系
按照“平台+模块”设置课程体系，根据经济社会发展和科技进步的需要，紧扣行业标准，突出学生技术应用能力培养，强化专业核心课教学，精讲多练；合理开发新课程，及时将新知识、新技术、新工艺充实到教学内容中；删除陈旧内容，整合相关课程，减少课内学时。明确每门课程或培养环节与毕业要求之间的支撑关系，各专业可以根据社会需求开设2～3个方向课模块。
（二）增加选修课
增设专业拓展选修课模块；拓宽素质拓展平台；增加创新创业类选修课，给予学生更多个性化学习和跨专业学习的自主选择权。
（三）强化实践教学
强化实践教学环节，分层次构建实践教学体系。适当减少验证性实验，增加综合性、设计性及研究性实验的比例；增加实训实习等实践教学环节的比重，理工类、艺术类专业实践教学学分占总学分比例不低于30%；其他门类专业实践教学学分比例不低于25%。
（四）加强创新创业教育
1.构建创新创业教育平台。一是构建创新创业教育课程群。开设学科前沿、创新思维、创业基础、就业创业指导等方面的必修课和选修课，面向全体学生开设，严格开课标准，确保课程质量。二是充分利用网络共享创新创业优质课程资源，逐步建设创新创业慕课、视频公开课等在线开放课程。
2.改革创新创业教育。一是学生创业实践报告等创新创业训练项目成果可代替本科毕业设计（论文）。二是可允许学生休学创业并适当放宽修业年限。三是创新创业训练实践需要的，可以申请课程缓考。
3.将创新创业实践学分纳入毕业要求，制定并实施创新素质学分制度。
三、本科专业人才培养方案的框架与基本要求
（一）专业名称、代码、学科门类
按照教育部颁布《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》（2012年）执行。
（二）培养目标
培养适应社会主义现代化建设需要的，德智体美全面和谐发展与健康个性相统一，富有社会责任感，具有较强创新精神和相关专业实践能力，具备***知识基础，掌握***理论，具备***能力和素质；能够在**领域，从事**工作的应用技术型专门人才。
专业的培养目标应符合学校的目标定位，符合区域经济社会发展的需求，清晰描述学生毕业后五年左右，在社会与专业领域经过实践和锻炼，预期能够达到的能力、素养和取得的专业或职业成就。
（三）毕业要求
毕业要求是对学生毕业时应掌握的知识和能力的具体描述。原则上依照教育部2012年颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍（2012）》中的表述，结合国家本科专业认证标准，从知识、能力、素质三方面提出具体专业人才培养规格和要求。毕业要求不能形式化，要明确具体，具备可衡量和可操作性，在相对微观层面制定，对课程设置和各教学环节具有指向性。
（四）主干学科
符合《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》（2012年）的要求，主干学科要精炼。
（五）核心课程
根据培养目标和毕业要求，参考《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》（2012年）的相关内容设置核心课程。核心课程应对学生关键能力的形成有较强支撑作用。
（六）主要实践性教学环节和主要专业实验
根据培养目标和毕业要求，参考《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》（2012年）的相关内容设置主要实践性教学环节和主要专业实验。
（七）学制
学制四年 ，修业年限4～7年。
（八）毕业及授予学位要求
完成本培养方案所规定的课程和其他教学环节，考核合格，取得规定的学分，准予毕业。符合学位授予条件者，授予相应学士学位。
（九）课程结构及学时学分比例
四、具体要求
（一）时间分配
学校实行每学年春、秋两个学期制。每学年教学40周，每学期总周数为20周（第四学年第二期安排18周），其中教学周为17周，教师组织学生复习及考试2周，机动1周。新生第一学期入学教育1周、军事理论与训练3周，教学周为14周，教师组织学生复习及考试1周，机动1周。第二学年暑假安排认知实习（社会实践）。
（二）学时及学分
1. 课程教学的总学时（理论+课内实践）按照分类指导的原则进行安排，人文社科类专业、艺体类专业一般不超过2500，理工类专业一般不超过2600。课程教学包括理论课教学、理论课所含实践教学、计算机上机辅导等操作技能教学等。另外，集中实践教学一般不少于28周。
2. 周学时安排，遵循“前紧后松”的原则。第一学年每周约28学时，第二学年约26学时，第三学年约20学时，第四学年约15学时。
3. 总学分安排。人文社科类专业一般控制在150～170学分，艺体类专业一般控制在150～170学分，理工类专业一般控制在160～180学分。
4．实践学分（课时）的比例。人文社科类专业的实践教学占总学分（学时）不低于25%，理工农艺术类专业的实践教学不低于总学分（学时）30%。
5. 学分计算办法
学分设定的最小单元为0.5学分。
理论教学原则上全学期课程每周讲授1学时计1学分，不足一学期的课程约每16学时（第一学期为14学时）计1学分（允许小数点后只保留一位数，但必须是0.5的倍数）。
单独设置的实验课（包括上机）课程以每周学时的1/2计学分（允许小数点后只保留一位数，但必须是0.5的倍数）。
含有课内实践的课程，其学分为实践与理论的学分之和，其中实践部分的学分一般按每16学时（第一学期14学时）计0.5学分，不足16学时（第一学期14学时）部分，纳入理论部分计算；理论部分学分一般按每16学时（第一学期14学时）计1学分计算。
集中安排的实践教学活动（军事理论与训练、课程设计、教学实习等各类实训实习）以每周计1学分；师范类专业毕业实习不少于12周，每周1学分；毕业设计（论文）计8～10学分，每周1学分。
公共选修课，1.5分/门（30学时/门）。思想政治理论等素质教育模块课程按有关文件的规定计算学分，体育课每学期计1学分。
（三）课程性质与课程类别
课程性质是指课程的理论、实践属性，主要分为理论课、实践课两种。所有课程都要按应用型人才的成长规律，充分听取行业一线专家的建议，强化理论课程的实践应用环节，优化实践课程的内容体系。
课程按照“平台+模块”设置。分为通识教育平台（通识教育必修课模块），学科教育平台（包括学科教育必修课模块、学科教育选修课模块），专业教育平台（包括专业必修课模块、专业方向选修课模块、专业拓展课模块），创新创业教育平台（包括创新创业教育必修课模块、创新创业教育选修课模块），实践教学平台（包括基础实践模块、专业实践模块、综合实践模块），素质拓展平台（包括创新实践模块、人文素养课程模块、课外素质拓展模块）。
五、各类课程设置的具体意见
（一）通识教育平台
通识教育平台是校级课程平台，面向各专业本科生开设，设置通识教育必修课模块，以拓宽基础、健全人格为目标，体现对学生综合素质的培养要求，主要包括思想政治类课程（含思想道德修养与法律基础、马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近代史纲要、形势与政策五门课程）、大学英语、大学体育、入学教育、军事理论与训练、计算机基础等。改革思想政治类通识教育课（注：相应的实施方案由政法学院制订）。思政类通识教育课的“实践学时”（约占本门课程的1/3），由学生所在二级学院掌握，用于相应思政课程内容对学生所修专业的学习指导和实践提高。思政类通识教育课由思政课教师和相关的专业课教师共同任教，分前、后两段进行教学。思政类通识教育课的教学要根据相应课程大纲的要求，采取视频学习辅导与课堂讲授等相结合的方式进行。改革计算机类通识教育课（注：相应的实施方案由信息与计算机工程学院制订）。计算机基础课程的教学内容要在充分调研的基础上做到与时俱进，在设计类专业可不开，其他专业学生在取得计算机等级考试合格证后也可申请免修，经济管理类专业加开数据库技术课程（Access，或VF或PS），理工类专业加开程序设计基础课程（C，VB，或JAVA）。[注：免修手续在上一学期的期末复习考试阶段，以班级为单位统一办理。免修申请表须附相应的考试合格证等成绩证明，经学生所在二级学院的院长或副院长核实并签字、盖章，交教务处盖章并备案后，由相应课程的任课教师记（登）成绩。]
积极开展“阳光体育”、“健身体育”运动，以“健身体育”理念改造体育类（大学体育）公共基础课程（注：相应的实施方案由体育学院制订）。结合学生体质达标测试项目和个人的兴趣爱好，以“俱乐部”的形式，组织开展大学体育课程的教学活动。创业基础、职业发展与就业指导课程，采用下发学习资料组织学生自学与创业成功人士、人力资源管理部门负责人的讲座相结合的形式进行。大学生心理健康教育课程，分专题、多形式地进行，实现课内外的结合，集中式的课堂教学建议在军训期间完成。
（二）学科教育平台
学科教育平台是各二级学院专业群共享平台，原则上专业群内各专业开设课程相同，主要让学生掌握必要的学科基础知识，理论课设置侧重于技术理论基础，为学生的专业课、实践课学习奠定基础，包括必修课模块和选修课模块。
（三）专业教育平台
专业教育平台课程是本专业课程平台，主要以培养本专业特定的专业能力为目标，包括专业教育必修课模块和专业教育选修课模块。
专业教育必修课模块是专业内各方向都必须掌握的课程，具体设置可参照《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》（2012年）规定的专业核心课来设置。鼓励开设专业导论并列入专业教育必修课。
专业教育选修课（共10～14学分），包括专业方向课模块主专业拓展课模块。专业方向课模块可根据社会需求开设2～3个方向，限定学生选修一个方向的课程，共6～10学分，并按要求完成该方向的全部课程，达到合格（新建专业、招生数量较少的专业可暂设一个组）。专业拓展课为丰富、深化学生的专业知识，培养学生的综合能力而设置，应具有学术性、前沿性、拓展性等特点，课程可以是本专业拓展课，也可是由其他教学单位开设的若干组与本专业有一定关联、可以帮助学生结合本专业课程形成复合能力的课程，专业拓展课模块每组通常由3～4门课程组成，共4～6学分，课程之间相互联系和支撑，共同支撑跨专业能力的形成并能结合专业主干课程或专业方向课程形成复合能力。
（四）创新创业教育平台
创新创业教育平台课程设置以激发学生创新创业意识、培养创新精神、提高创新能力，掌握创业的基础知识，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，促进学生创业就业和全面发展为目标，课程形式分慕课和面授两种形式，由教务处统筹设计，各二级学院分别实施。
（五）实践教学平台
实践教学平台课程主要指各专业集中实践教学开设的课程和课外实践教学活动。由基础实践模块、专业实践模块和综合实践模块构成，均为必修环节。
（六）素质拓展平台
素质拓展平台包括创新实践模块、素质拓展课程和课外素质拓展三大块。创新实践模块主要是激发学生的创新创业意识，培养学生的创造发明能力；素质拓展平台由科学精神与科学素质教育课程模块、人文精神与人文素养课程模块、创新创业课程模块、艺术素养课程模块和职业道与职业技能教育课程模块等模块组成（课程可根据需求增删）。要求文经管类学生选修一定学分的科学素养课程，理工类学生选修一定学分的人文素养课程，各类学生都可选修艺术素养课程；课外素质拓展模块主要包括第二课堂等校内课外实践和社会实践，培养学生的社会责任感和综合素质。
六、相关说明
（一）创新创业类选修课至少修读2学分。
（二）创新实践模块至少完成2学分，创新实践模块由各专业根据表4中的项目，结合学科专业特点制定具体办法和要求，各二级学院负责具体的学分评定工作。
（三）素质拓展选修课原则上从第二学期开始开设，学生至少修读4学分。课外素质拓展模块至少完成4学分，社会调查作为课外素质拓展必修环节安排在寒暑假进行，计2学分，课外素质拓展模块由各专业根据表6中的项目，结合学科专业特点制定具体办法和要求，各二级学院负责具体的学分评定工作。
（四）入学教育与毕业教育各1周，不计学分。
（五）支持学生参与创新创业。建立创新创业学分积累与转换制度，学生开展创新实验、发表论文、获得专利和自主创业等情况折算的学分可代替本科毕业设计（论文）学分。
七、组织实施
（一）各二级学院及所属教研室要高度重视本次专业人才培养方案的修订工作，各二级学院院长、副院长要全面参与并做好组织工作。相关人员要以积极、科学、严谨的态度，对培养方案落实中可能出现的问题认真分析。
（二）人才培养方案修订要以广泛、认真、细致的市场调研为基础，要坚持结果导向和以学生为中心的思想，要充分研究借鉴兄弟院校相近专业人才培养方案，吸收其有益经验。
（三）各二级学院应成立由7～9人组成的专业建设指导委员会，其中至少要有3人为行业（企业、社会、政府、相关协会、学会等部门）的校外专家；同时明确专业负责人，具体负责专业人才培养方案的修订工作。
（四）各专业要紧紧围绕我校创建特色突出优势明显应用型本科院校、培养高素质应用型人才的阶段性主要目标任务，通过走访用人单位、回访毕业生、召开师生座谈会、开展问卷调查等形式广泛调研，分析专业所面向的职业岗位群，明确专业培养目标规格和培养模式，确定毕业生应具备的知识、能力和素质结构，据此构建各专业课程体系和实践教学体系，形成人才培养方案的草稿。
（五）各专业人才培养方案草稿应充分征求所在教研室全体教师的意见和建议，并提请二级学院专业建设指导委员会论证咨询，采取多种有效措施进行反复论证、修改完善，形成初稿。
（六）学校将聘请校内外专家组成专家咨询小组，逐一审查各专业人才培养方案初稿，进行指导，提出进一步修改完善的意见和建议。
本指导意见由教务处负责解释。
附件：XXX专业人才培养方案（模版）
萍乡学院
2017年9月25日
附件：
XXX专业人才培养方案（模版）
专业代码： 学科门类： 授予学位：
一、培养目标
人才培养的总体目标。清晰描述学生毕业后五年左右，在社会与专业领域经过实践和锻炼，预期能够达到的能力、素养和取得的成就。
二、毕业要求
是对学生毕业时应掌握的知识、能力和素质的具体描述。原则上依照教育部2012年颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍（2012）》中的表述，从素质要求、知识要求、能力要求等方面进行描述。
三、主干学科
按《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》（2012年版）规范填写。
四、核心课程
参考《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》（2012年版）要求，结合本专业实际情况列出。
五、主要实践性教学环节和主要专业实验
1.主要实践性教学
2.主要专业实验。
六、学制
各专业的学制均为4年，修业年限可为4～7年。
七、毕业及授予学位要求
完成本培养方案所规定的课程，考试合格，必须修满XXX学分，准予毕业。符合学位授予条件者，授予XXX学士学位。
