萍乡学院实践教学工作规范

教学计划 时间:2016-05-09 08:53:14 点击数:

                       
                         

实践教学是高等教育的重要组成部分,它包括实验、课程设计、技能实践、生产实习、教育实习等教学活动。其目的是使学生加深对专业理论的理解、提高学生实践操作能力、获得择业创业所必需的职业技术和技能技巧、培养学生的工程实践能力和职业素质,培养学生自我发展和可持续发展的基本能力。 

本规范的制定,旨在规范实践教学各阶段的教学行为,促使实践教学的形式、内容、手段不断改进,提高教学管理规范化水平,从而提高实践教学质量,保证专业培养目标的实现。校内实践教学工作规范由实践教学实施和实践教学管理两部分组成。

一、实践教学实施

(一)实践教学基本文件

1.专业教学计划

1)专业教学计划是教学单位保证教学质量和人才培养规格的重要文件,是组织实践教学过程、安排实践教学任务、编制相关教学文件的基本依据,专业教学计划一经确定,在执行过程中必须保持其严肃性,必须履行相应手续才能修改。 

2)专业教学计划由教研室负责组织编制,报教务处批准后实施。

2.课程实践教学大纲

1)大纲是实践教学的基本文件之一,是填报校内实践教学任务安排表、编制实践教学实施工作计划、编写实训(实验)项目指导书及教案等教学资料的基本依据。凡有设置实践教学内容的课程都必须具备相应的“课程实践教学大纲”(以下简称“大纲”)。

2)大纲应包含课程的任务和目的、实践教学课题(项目)、分课题内容和要求、实践教学学时分配、所需设备与工具(或元器件、教学软件等)、考核方式、评分标准或考证要求等内容。

3)大纲的选用、编写和修订应按照专业教学计划,参考教育部门、劳动部门或相应行业教育行政部门颁发的教学大纲和行业职业技能考核标准及鉴定规范进行。其教学内容及要求必须适应人才市场的需求和科学技术的发展;选用统编教学大纲由教研室研究确定后上报教务处审定。

4)课程实践教学大纲由教研室负责组织制定和修订,经教务处批准后实施。

3.实践教学的教材和项目指导书

1)实践教学教材和项目指导书是师生必备的基本教学资料,要根据课程实践教学大纲的要求选用统编版本,若无统编的教材和项目指导书,可选用基本符合大纲要求的版本或自编。   

2)编写项目指导书的依据是相应课程的实践教学大纲。应遵照“结构严谨、条理清晰、要点明确、循序渐进”的原则并结合学校实践教学的客观条件编写。其中技能操作训练必须符合职业技术规范,注重工艺规程、操作规程、质量标准和安全规范。

自编的项目指导书必须附有供学生课后作业的学生实训(实验)报告。

3)选用或自编的实践教材和项目指导书须经教研室讨论及专家评审后,报教务处批准使用。    

4)实践教学教材和项目指导书纳入教务处的教材征订、印刷和发行系统。

(二)实践教学准备   

1.实践教学实施计划(以下简称“实施计划”)     

1)实施计划是课程(项目)实践教学准备和实施的依据。由课程实践教学主讲教师根据课程实践教学大纲、项目指导书和学期教学进程表进行编制。编制时应对教学班级及人数、教学内容及课时分配、实践时间、所需设备、工具及耗材、协助指导人员等实践教学要素进行合理地配置,使计划具有可操作性。       

教学内容要求相同的班级原则上应该使用同一个计划(实验课的实施计划属于课程理论授课计划的组成部分,如果主讲教师认为有必要,可单独列出)。

指导生产实习的教师应提早与生产实习单位联系,了解企业情况、征求企业的意见,编制生产实习任务书和时间计划,保证实习效果。

2)技能训练按过程依次划分为基本功训练、综合训练和独立操作三个阶段。编制实践教学实施计划时应注意不同阶段的特点。

3)实施计划的填写(一式三份)必须规范、整洁,于开课二周前送交实训实验管理中心审核,审核后教学学院、教务处、主讲教师各存一份。由实验实训管理中心有关科室负责采购耗材及元器件的,必须在至少二周前将采购计划报送主管部门。   

4)必须严格按实施计划组织教学。实施计划的异动必须提前一周履行审批手续,以保证正常的教学秩序。

2.实践教学教案

1)教师认真备课是保证授课质量的前提。实践教学指导教师接到实践教学授课任务之后,根据大纲和实施计划的要求,以课题分为组织教学、入门指导、巡回指导、结束指导和清场整理五个环节编写实践教学教案,附在实践教学教案首页。

2)实践教学教案应按照实践教学教案编写规范进行编写,要讲究教学设计、教学方法和教学手段,努力提高教学质量和教学效果。

3)任课教师要于开课前一周编写好两周的实践教学的教案,以备教学学院和实践教学管理科检查,不允许无教案上课。

3.实践教学准备

1)指导教师应明确本课程的教学目的和教学要求,熟悉实践教学指导要点、设备仪器性能、操作要领、操作工艺规程及安全事项,对新开的或较复杂的实训(验)项目,课前必须现场试做,确保教学的顺利进行。

2)指导教师和管理员必须提前做好实践教学场地、设备、工具、材料、图纸、教学软件及其它有关技术资料的准备和学生工位的编排工作。

3)主讲教师负责通知班级做好上课准备。

(三)实践教学

1.教学形式

实践教学既区别于理论课教学又不同于师傅带徒弟的模式,而是理论与实践紧密结合的教学形式。指导教师应按照实施计划合理分配实践时间,正确处理重点难点,通过讲解、示范、指导、辅导、小结、作业及考核等形式,使学生获得职业技术、技能和技巧。实践教学过程分组织教学、入门指导、巡回指导、结束指导和清场整理五个阶段进行:

1)组织教学  包括考勤、填写教学日志、分组和工位安排(上机登记)、材料分发、纪律和安全教育。

2)入门指导  由主讲教师根据实践教学项目的性质,向学生宣讲该项目的任务、要求、步骤、工艺分析、材料选择、质量标准以及设备、工具、软件的使用等必须的内容。示范操作要讲明操作要领、工艺规程及案例事项。

3)巡回指导  指导教师应主动逐个工位检查学生的操作方法和工艺步骤,耐心解答学生的提问,及时发现问题和解决问题,注意制止学生的违规行为。出现突发性事件应及时采取措施减少伤亡或损失,同时报告教学学院和实训实验管理中心并协同解决。 

4)结束指导  指导教师根据学生对实训任务完成情况、技能掌握情况、设备使用及实训纪律等进行小结,肯定成绩,指出不足,提出改进意见。原则上小结应集中进行。

5)清场整理  教师指导学生做好设备、仪器、量具的清洁、复位和归仓,清扫场室,做好五关(关门、关窗、关电、关水、关机),并协助管理员填写设备使用及上课记录。

2.教学内容

为了更好地培养学生的职业从业能力。在教学环境、教学设施、训练课题各方面必须贴近职业化要求,在实践教学全过程中更要有意识有目的地进行以下职业观念的教育;安全生产观念、严守工艺规程观念、产品质量观念、高效低耗及环保观念、吃苦耐劳观念、团结协作观念、努力创新观念和劳动纪律观念。

3.教学手段

教师在示范讲解中应积极采用直观教学和电化教学手段,根据课题教学实际选用教学模型、实物投影、胶片投影、教学课件、VCD及计算机等辅助教学手段,努力提高教学效果。

(四)实训(验)报告及课后辅导

1.实践课后学生均要撰写实验报告或实训报告等实践作业。实训(实验)报告应包括实训(实验)课题名称、教学目的或实验原理、所需仪器设备及工具、过程记录或数据处理、实训(实验)结论或体会、指导教师评语、成绩评定等内容。

2.实验报告由主讲教师全批全改,实训报告由小组指导教师全批全改。要有评语、批阅时间和教师签名,在校内企业单位实训(验)的必须加盖单位公章。

3.通用格式的实训(验)报告由实训实验管理中心提供,专用格式由主讲教师编制并报实训实验管理中心印制。实训(验)报告是学生进行实践学习的重要证明材料,要与学生实践成绩登记表一起送所属教学学院存档。

4.课后辅导是实践教学环节之一。由指导教师通过答疑、个别辅导或专题讲座等方式解答学生的疑难问题。

(五)实践教学成绩考核

1.学生实践教学成绩分为实践课程成绩和职业技能等级考试成绩两种。

2.实践课程成绩以技能操作考试成绩(占40%)和实训(实验)报告成绩(占40%)为主要依据,参考学习态度和劳动纪律(占20%)进行综合评定。职业技能等级考试内容包括应知和应会两部分,由各级技能鉴定中心依据有关文件规定组织实施。 

3.实践成绩认定

1)学历教育的课程实践教学考核成绩按教务处规定比例计入该课程总评成绩;实践教学权重较大(≥50%)的课程应实行实践教学成绩单独考核;参加全国或全省教育行政部门组织的技术等级考试合格者可免修相应课程。  

2)职业技能等级考试的应知和应会分别合格者,发给有关证书;不合格者,可按有关规定办理补考手续,补考合格后补发证书。

3)学生申报参加国家职业技能等级和其它形式的鉴定必须遵守国家、行业技能培训鉴定管理规定。

二、实践教学管理

(一)学校实践教学的管理体系

1.实践教学管理体系要素

院长、教学副院长、实验实训管理中心主任、教学学院院长、教研室主任、实践教学指导教师。

2.职责

院长:

全面负责学校的教学工作。

教学副院长:

协助院长分管实践教学的日常工作,审定教务处实验实训管理中心编制的学校实践教学工作文件。

实验实训管理中心主任:

提出实践教学改革的发展规划及调整的意见,指导、研究决定学校实践教学和实训基地建设等事项。

实践教学管理科:

1)依据学校教学工作计划和教学学院制订的教学工作计划,整合校内和校外的实践教学资源;

2)制定实践教学考核办法,经教学主管院长批准后实施;

3)制定关于学生实践性教学环节(包括实验、实训、实习和毕业设计(论文)等)的管理与实施意见;

4)指导教学教学学院实践教学过程,实现实践教学目标,抽查实践性教学环节的教学质量;

5)组织全校开展实践教学的先进经验交流。

教学学院:

1)按照学校教学工作计划和学校学期(实践)教学进程表的要求,组织制订《教学学院教学工作计划》和各专业各年级《实践教学实施工作计划》;

2)按计划组织好学生的社会实践、毕业实习等校外实践教学活动;

3)开拓实训基地,做好实验、实训基地的建设工作;

4)做好学生实践教学活动的原始资料的整理和保管工作;

5)做好实践教学的经验总结和抓好实践教学内容的改革。

教研室:

1)在教学学院的领导下,组织制订《实践教学(项目)实施工作计划》;

2)提交实践教学指导教师名单报教学学院审批,报实践教学管理科备案;

3)组织力量编写《实践(项目)教学大纲、考核办法和标准》、《实践教学任务书或指导书》等教学文件和资料;

4)协助教学学院做好学生实践教学活动的原始资料的收集整理(保管)工作;

5)指导实践教学(项目)工作实施小组(由实践教学指导教师组成)开展实践教学工作。

实践教学指导老师:

1)组织实践教学实施工作计划,安排做好实践教学的各项工作,对学生开展实践教学指导、考核、鉴定等工作;

2)对学生加强安全教育和纪律教育:

3)作好实践教学工作总结,提出实践教学改革的建议。

(二)教师资格管理

1.担任实训实验室(中心)主任,必须具备高等学校教师资格和中级职称任职资格。

2.担任学历教育的实践教学主讲教师,必须具备高等学校教师资格和相应工种高级工或以上的等级证书。 

3.担任学历教育的实践教学指导教师或非学历教育(或培训技能培洲)实践教学主讲教师,必须具备本科学历和相应工种高级工或以上的职业资格证书。

4.担任非学历教育的实践教学指导教师,必须具备专科学历或相应工种高级工以上的职业资格证书。

5.担任实训场地管理员,必须具备相近专科或以上学历。

(三)教学文件管理

1.实践教学工作规范、专业教学计划和课程实践教学大纲等教学文件发到各有关系部和实验室,各教学学院和实验室应组织教师认真学习和讨论,明确培养目标和要求,并按有关要求组织力量参与教学文件的制定、修订。

2.实践教学工作规范、专业教学计划、课程实践教学大纲、实践教学实施计划、教案、实验报告和实训报告、学生实践成绩登记表、实践教学指导教师工作总结和教学改革资料等教学文件,必须按学校档案管理规范进行归档存查。原则上教案由教师保管,学校评估或其它活动有需要时,教师必须提供给有关部门使用。短期聘任的教师,其所撰写的实践教学教案于课程结束时交课程所属教学学院保管。