关于开展我校“理实一体化”专业教室建设工作的通知

各二级学院：

建设“理实一体化”专业教室是完成“理实一体化”教学任务的物质前提，是培养高素质高技能应用人才的有效手段，是整合实训实验资源，提高资源利用率的有效途径。为贯彻学校应用型高校转型目标，提升应用型人才培养质量，经学校研究，决定开展我校“理实一体化”专业教室建设工作。现就有关事项通知如下：

一、建设目标

通过将我校普通教室（或实训室）改造成面对面教学及综合实训的“理实一体化”专业教室，在人才培养过程中采用项目教学、案例教学、场景教学和模拟教学等多种教学方式，将实践教学与理论教学紧密结合起来，以理论教学为基础，以实践教学为载体，以信息化技术为辅助，以特色化教学为依托，培养学生成为具备良好综合素质、优秀职业素养并受企业和社会欢迎的高技能应用型人才。

二、建设原则和要求

“理实一体化”专业教室建设要按照“理论教学和实践教学一体化、讲解与操作演示等教学手段一体化、专业知识讲授与操作技能训练及职业能力培养一体化”的要求进行合理设计和布局，将教室、实验实训室与实际工作环境融为一体，以工作小组为单位设计空间位置，以利于学生的小组合作学习，形成既能安放理论教学设备，又能安放实验设备；既能进行理论教学，又能进行实际操作；既能集中听教师讲解，又利于学生分小组讨论的新型教室。

1．科学设计功能区域

一体化专业教室功能区域的布局既要能创设仿真工作情境，反映专业的主流技术，进行基于工作过程的专业实训；又要方便进行理论知识讲解与原理演示，要打破“教、学、做”分家的局面。学生能在专业教室同时进行理论知识学习和操作技能训练，真正做到理论与实践的融合。因此专业教室的功能区域要科学设计、实训工位要合理布置。要保证既方便老师组织教学，又方便学生进行实训操作，建成规模适当、功能齐全、设施完善、布局合理的“理实一体化”专业教室。

2．注重现实性和前瞻性相结合

“理实一体化”专业教室建设规划应从学院实训实验资源的现状出发，针对学校专业布局，统筹考虑，分步建设，既要立足于课程改革的实际需要，充分利用和优化现有的资源，因地制宜；又要考虑到专业技术发展需要，保证在一定时期内能满足教学模式和教学方法改革需要，有进一步的发展空间。

3．注重专业性与综合性相结合

应按照职业岗位群或技术应用大类核心技能的共同需求集中建设“理实一体化”专业教室，注重相关专业的融合，不要求与现有的专业一一对应。这样既能做到资源共享，提高资源的利用率和投资效益，又有利于提高师生对相关专业知识的认识和了解，开拓视野，扩大知识面。

4．具有多层次性

各个专业、各个年级、各门课程的专业技能训练的要求方式各不相同，这就要求在建设“理实一体化”专业教室时，应考虑满足相关专业各层次的需要，同时满足单项基本技能训练、专业模块技能训练、综合素质训练、教学研究和科技开发等四个层次的实训要求，避免重复建设。

5．具有开放性

在开放对象上，既可以为校内学生提供职业技能训练场所，又可为教师提供科研服务的平台。在开放时间上，既按照统一安排进行理实一体教学，又在一定的时间内向学生自由开放，为学生提供更多的自主实践训练的机会，以利于学生个性能力的开发与培养。

三、建设计划与立项程序

学校将会有目标、有计划、有重点、有步骤地推进“理实一体化”专业教室建设工作。本期计划每个本科专业建设1-2个“理实一体化”专业教室。同时，学校计划集中建立“教师技能实训中心”，为师范生提供专业技能实训场所。

各二级学院各本科专业应以学科专业发展定位规划为依据，根据专业特点和实践教学需求及学生规模等因素，按照“理实一体化”专业教室建设原则和要求，组织相关人员认真研究，科学合理地制订建设方案。方案要思路新颖、目标明确、研究方案及技术路线可行、实施条件可靠。方案要清晰表述建设地点、经费预算、设备清单、使用对象、实施方式、工作目标、可行性论证、预期效果（含教室布置图、文化宣传设计方案、教学内容设计等）等，教务处负责申报方案的收集、整理及组织论证，并提请学校校长办公会审定。

四、其他事项

1.方案申报的截止时间为5月15日。

2.各二级学院在规定时间内将《萍乡学院“理实一体化”专业教室建设立项申报书》（见附件）一式三份纸质稿签字盖章后报教务处实践教学管理科（至善楼A209），电子稿发ya8@qq.com，逾期不予受理。

教务处

2019年4月19日